Một số hoạt động dạy học tích hợp giáo dục tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trong dạy học môn Toán ở trường Tôn Thất Tùng

Cùng với các bộ môn khác, tích hợp giáo dục tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trong dạy học luôn được người thầy giáo dạy môn toán trăn trở và cố gắng thực hiện cho bằng được. Sự tích hợp phải được thưc hiện khéo léo ở từng hoạt động dạy học cụ thể, phù hợp với đặc trưng bộ môn, tránh áp đặt cứng nhắc. Với bộ môn toán, không ít nội dung dạy học toán có thể lồng ghép giáo dục tư tưởng, đạo đức, phong cách của Bác, thông qua các hoạt động giải bài tập tại lớp, bài tập về nhà liên quan đến các luận điểm hay qua mẫu chuyện về cuộc đời của Bác ở hoạt động củng cố bài học.

Nội dung 1: Giáo dục tư tưởng độc lập dân tộc, tình cảm đạo đức và đóng góp sáng tạo vào kho tàng lý luận Chủ nghĩa Mác-Lê nin của Bác Hồ qua bài dạy Mệnh đề - Đại số 10.

Ở bài học Mệnh đề, với các kiến thức chính là khái niệm về mệnh đề, mệnh đề phủ định, người dạy cần rèn luyện học sinh kỹ năng xác định mệnh đề và lập mệnh đề phủ định.
Trên nền kiến thức đó, nhiều câu nói nổi tiếng của Bác Hồ được tích hợp, được lồng ghép vào bài dạy hết sức thuận lợi. Qua đó người học càng hiểu sâu sắc hơn khái niệm mệnh đề, đồng thời thấy được sự logic trong các luận điểm của Bác Hồ và thấu hiểu được tình cảm của Bác Hồ dành cho nhân dân.
Hoạt động 1: Xác định một mệnh đề
Trong các câu nói sau của Bác Hồ, câu nói nào theo quan điểm toán học là mệnh đề? Hãy nêu ý nghĩa của những câu nói đó?
a) “Không có gì quý hơn độc lập, tự do”.
b) “Tôi nói đồng bào có nghe rõ không?”.
Trả lời
a) Câu nói này là sự khẳng định nên là một mệnh đề . Đây là một chân lý bất hủ và có giá trị cho mọi thời đại. Đây là nội dung cốt lõi của tư tưởng Hồ Chí Minh về vấn đề dân tộc.
b) Câu nói này không có sự khẳng định, là một câu hỏi, nên không phải là một mệnh đề. Tuy là câu hỏi, nhưng câu nói của Bác thể hiện tình cảm rất quý trọng nhân nhân và nghệ thuật giao tiếp tuyệt vời của Bác Hồ với nhân dân.

Hoạt động 2: Phủ định của một mệnh đề (Phần bài tập về nhà)
Khi gặp một mệnh đề ta xác định là không đúng, không phù hợp hoặc sai trái, thì ta phải bác bỏ (phủ định) mệnh đề đó. Để phủ định một mệnh đề ta thường nói như thế nào?

Xét quan điểm của Đại hội IV Quốc tế Cộng Sản: “ Chỉ có thể thực hiện hoàn toàn công cuộc giải phóng các thuộc địa khi giai cấp vô sản giành được thắng lợi ở các nước tư bản tiên tiến”.
Với thực tiễn cách mạng Việt Nam, quan điểm trên không phù hợp, em hãy tìm một luận điểm của Bác Hồ phủ định quan điểm trên.

Trả lời:
Bằng thực tiễn cách mạng Việt Nam, Bác Hồ đã khẳng định: “Cách mạng thuộc địa không những không phụ thuộc vào cách mạng vô sản ở chính quốc mà có thể giành thắng lợi trước”.
Luận điểm này của Bác đã phê phán tính thụ động của cách mạng các nước thuộc địa. Luận điểm khẳng đinh cách mạng các nước thuộc địa phải chủ động và không ngồi chờ thắng lợi của cách mạng các nước chình quốc. Luận điểm có tính sáng tạo và có ý nghĩa thực tiễn, là cống hiến quan trọng vào kho tàng lý luận của chủ nghĩa Mác-Lê nin.

Nội dung 2: Giáo dục tính thẩm mỹ, cẩn thận cho học sinh qua câu chuyện Bác Hồ về thăm làng gốm Bát Tràng năm 1959: Thế thì phải làm lại, trong bài Mặt tròn xoay-Hình học 12.
Khái niệm Mặt tròn xoay thường gắn liền với nghề làm gốm và các làng gốm của nước ta. Đây cũng là cơ hội đặc biệt để tích hợp tư tưởng, đạo đức Bác Hồ vào bài dạy. Học sinh sẽ thấy được sự gần gũi của Bác Hồ với nhân dân, đồng thời giáo dục học sinh tính cẩn thận trong học tập và lao động.

Hoạt động: Củng cố bài học:
Là hình ảnh rất gần gũi với khái niệm mặt tròn xoay, các sản phẩm gốm phải đảm bảo tính “tròn”, “không được méo”. Thầy xin kể các em nghe một câu chuyện rất đặc biệt: Thế thì phải làm lại (*).
Sáng ngày 20-2-1959, nhân dân Bát Tràng vô cùng phấn khởi được đón Bác Hồ về thăm.

 CÁC TIN LIÊN QUAN: